XI Festival de Jazz en la ciudad de Talavera

Del 17 de Julio al 27, se celebra en Talavera de la Reina el XI Festival de Jazz, en el que varios asrtistas actuarán para los talaveranos y todo aquel que quiera unirse al evento. Los conciertos serán en la "Plaza del Pan" (la plaza del Ayuntamiento).

Para más información, os dejamos el link de la página oficial: http://festivaldejazzciudaddetalavera.blogspot.com.es/

Echad un ojo y animáos a venir!!

Veravida

Del 14 al 16 de junio, se celebrará en Madrigal de la Vera el "Encuentro de Alternativas para el Bienestar", en el que habrá talleres para pequeños y grandes, actuaciones de danza, música, poesía y mercadillo.  

A continuación dejamos la programación para todo aquel que tenga interés:

Centros cívicos

Se trata de equipamientos polivalentes con un programa integrado de servicios culturales, educativos y sociales y de participación ciudadana que se presenta a múltiples configuraciones

Las funciones del educador y la educadora social en el ámbito municipal

Las funciones de forma general del educador social son las siguientes:

• La mediación social y cultural. Es la función de movilizar los recursos de la propia comunidad, generar procesos de encuentro y colaboración entre instituciones, individuos y colectivos, además de promover el acceso a la educación y a la ciudadanía del conjunto de la población.
• La formación cultural y artística. Poner en marcha los proyectos educativos y de formación relacionados con la difusión y creación cultural y la de impulsar una oferta educativa diversificada y de calidad para todos.
• La gestión de equipamientos socioculturales. Es la función de diseñar y coordinar el trabajo de los diferentes equipamientos socioculturales de la ciudad y a mismo tiempo potenciar su trabajo en red los procesos de comunicación entre ellos y su actividad coordinada.
• La promoción de redes comunitarias que favorezcan la inclusión y a participación social, además de relacionarse con las diferentes instituciones de la ciudad y promover la colaboración de ellas.
• El desarrollo de proyectos educativos y culturales, que den un valor central a la cultura. para llevar a cabo estos proyectos, el educador/a debe buscar recursos humanos y materiales.
• La articulación de lo local y lo global. Se refiere a la función en la que el educador/a es quien facilita los conocimientos, información y recursos para el municipio y sus entidades. Centrándose en situar al municipio en las redes intermunicipales y promoviendo la acción cultural fuera del municipio, al mismo tiempo que acercando a la población recursos culturales y educativos punteros. 
• La proyección de proyectos culturales de la ciudad. Favoreciendo la visibilidad cultural y artística del municipio a través de la realización de proyectos culturales y coordinando la actuación artistas locales y amateurs para su promoción y relación artística y cultural en el exterior. 

Estas funciones se pueden encontrar en el texto de Marí Ytarte, R (2009): Ciudadanía y educación social. contextos y espacios profesionales.

Videojuegos

Los videojuegos además de diversión tambien proporcionan aprendizaje y tienen una serie de beneficios, pero si no se usan adecuadamente pueden tener cosecuencias perjudiciales como agresión, violencia, adicción, etc.

Entre los tipos de videojuego están los educativos, con los cuales se desarrolla la imaginación, creatividad, habilidades sociales como trabajo en equipo, empatia, etc. 

En definitiva los videojuegos son un método muy útil para enseñar en el aula, pero muchas veces las falta de información de los profesores o el coste que esto supone, impiden que esto sea así.

Ana Sánchez Díaz

ESTHER RODRÍGUEZ. TIC

Una vez realizado el trabajo de Videojuegos y Educación, mis compañeras y yo hemos llegado a la conclusión de que son muchos los prejuicios que se tienen acerca de los videojuegos y más si se trata de utilizarlos como método de aprendizaje (se opina que son una perdida de tiempo, que crean adicción, que proporcionan una visión superficial y distorsionada de la realidad...). Sin embargo, se han visto que las ventajas pueden superar los inconvenientes, y que no es un mal método, ya que no sólo se trata de aprender, si no de aprender jugando, y disfrutando, lo que aumenta la motivación y el rendimiento de los alumnos, además de servir como método de inclusión (ya que los videojuegos, y los videojuegos adaptados permiten que todas las personas puedan acceder a ellos y manejarlos), de relación, y de participación.

Esther Rodríguez Gómez

“Hoy voy al café… a escuchar poesía”

Con la experiencia “Hoy voy al café… a escuchar poesía” el Ayuntamiento de Trofa pretende desmitificar el carácter elitista que caracteriza a la poesía, con el objetivo de que sea conocida y valorada por toda la población. Nos parece interesante destacar esta experiencia, ya que la poesía no siempre es vista como algo importante en la vida, llegando incluso a ser considerada como algo innecesario, además esta no llega con facilidad a la ciudadanía en general.

En 2011 comenzó esta experiencia y desde entonces en la ciudad es posible asociar la idea de ir al café con la de oír recitar poesía de autores portugueses. Lo innovador y singular es que los recitales se realizan los cafés.

Las personas que recitan la poesía actúan de forma voluntaria y gratuita y de vez en cuando sus intervenciones son acompañadas con música, instrumentos o con pequeñas escenificaciones.

Se lleva a cabo una vez al mes, y en locales diferentes. El café se convierte en un lugar de ocio que integra la cultura en su actividad. La experiencia recorre todos los barrios del municipio, buscando la implicación de la ciudadanía, y pone especial énfasis en conseguir la participación de niños y jóvenes en la actividad.

Foto tomada de: http://w10.bcn.es/APPS/edubidce/pubExperienciesAc.do?accio=veure&idexp=30345

Opinión de Tonucci sobre la LOMCE

El gran pedadogo, Francesco Tonucci,  conversa sobre la LOMCE

Centenares de padres, profesores y alumnos se concentran en las capitales de C-LM en contra de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE.

http://www.abc.es/local-toledo/20130509/abci-educacin-manifestaciones-201305091429.html

http://www.sindicatodeestudiantes.net/index.php?option=com_jcalpro&Itemid=200001&extmode=view&extid=402&date=2013-05-09&return_to=L2luZGV4LnBocD9vcHRpb249Y29tX2pjYWxwcm8mYW1wO0l0ZW1pZD0yMDAwMDEmYW1wO2RhdGU9MjAxMy0wNS0wOQ==

LA UNIVERSIDAD EN LA CALLE

Profesores y alumnos de la Universidad de Castilla-La Mancha en Talavera secundaron ayer una nueva jornada de ‘Universidad en la calle’, esta vez en la calle San Francisco.

Félix Díaz, profesor del Grado de Logopedia de la UCLM en Talavera, comento que el fin de dar clase en la calle «es una manera de mostrar y poner en práctica una universidad pública que quiere estar cerca de la gente y señalar que hasta cierto punto en estos meses se está viendo amenazada»

Se trata de una propuesta reivindicativa pues los 

recortes y la privatización de la educación nos preocupan tanto a los estudiantes como profesores que ayer sacaron sus libros y apuntes a la calle a modo de protesta. Se informó de la huelga en la Enseñanza prevista para el dia de hoy en contra del anteproyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) 

Docentes de educación social como Ángel Monterrubio o Juan Lirio, se unieron a dicha propuesta.

fotos tomadas de: La tribuna de Talavera 

Entre Moros y Cristianos, vaya lío...

EL CULTURAL FAMILIAR - Programa de Incentivación Cultural en Familia, con aspectos educativos.

El 25 de mayo la asociación de turismo Torre Alvarrana visitara el centro cultural Rafael morales de Talavera de la Reina y viajará hasta el tiempo de los visigodos y se vivirán las luchas entre musulmanes y cristianos. Contarán que pasó esos años en nuestra ciudad y además los asistentes podrán participar interpretando algún momento histórico. Se trata de una  actividad interesante, en la que no sólo se pretende que la gente conozca la historia de nuestra ciudad, sino que además fomente y promueva la participación ciudadana.

http://cultura.talavera.org/index2.cfm?codigo=0301&idnoticia=12123

Festival Cultura Inquieta

Del 3 al 21 de julio tendrá lugar en Getafe, concretamente en el campus de la Universidad Carlos III de Madrid, el festival Cultura Inquieta en el que tendrán cabida conciertos, exposiciones, visuales, representaciones teatrales, steert art, deejays…

Pretenden crear un espacio vivo en el que las personas puedan compartir y divertirse, además de disfrutar de acciones participativas, exposiciones, proyecciones y talleres diferentes. 

Respecto a la música: "Premiamos el eclecticismo, queremos disfrutar de diferentes estilos musicales: indie, rock, blues, jazz, funk.. No nos gustan las etiquetas, nos gusta emocionarnos y pasarlo fenomenal. Cada día será una gran fiesta".

Este festival, tiene la característica de ser fiel a su filosofía de popularizar y democratizar la cultura y el arte, haciendo que sean asequibles a todo el mundo. Es por ello que los precios serán populares tanto en taquilla, como en las barras (2’5€ la cerveza) y el restaurante. Los niños menores de 7 años tienen entrada gratuita.

Si quieres más información sobre el Festival y los horarios de los grupos musicales pincha aquí 

Si quieres más información sobre Cultura Inquieta (Plataforma de la Música y las Artes), pincha aquí.

"Mi piedra Rosetta". Teatro para todos.

“Mi piedra Rosetta” es la última obra de José Ramón Fernández, y será llevada a escena por la compañía Palmyra Teatro, compañía que es pionera en integración artística y accesibilidad. Esta obra será representada en la sala Cuarta Pared, del 25 al 27 de abril, y del 2 al 4 de mayo. 

"Mi piedra Rosetta cuenta la historia de cuatro personas que, como todo el mundo, viven en esa pelea por alcanzar la mirada del otro, la palabra del otro", señala el autor. Al hablar de su obra: "Por supuesto, decidí que jugasen las características especiales de Patricia, Tomi y Christian como intérpretes: Patricia es coreógrafa; Tomi se mueve en una silla de ruedas; Christian es sordo. Y los tres son bailarines", explica el autor. "En mi país, en muchos aspectos, las personas con una dificultad motriz o sensorial no existen, no son visibles. Mi obligación como dramaturgo es mirar eso y hacer que otros miren eso".

Esta es una obra representada por personas con diversas capacidades cada una,  una obra en la que se atiende a la diversidad, y no solo en la creación e interpretación de la misma, sino en la recepción de todas aquellas personas que quieran disfrutarla. ¿Esto qué quiere decir? Pues bien, con esto nos referimos a que la sala Cuarta Pared cuenta con una serie de herramientas de accesibilidad como son el subtitulado y la audio descripción (mediante herramienta UC3MTtitling, desarrollada por la Universidad Carlos III). Además, una hora antes del espectáculo, se realizará en el escenario una visita guiada touch tour (en la que pueden tocar el escenario) para favorecer a las personas con discapacidad visual una mayor integración en la obra. 

Una obra apta para todos los públicos, y que nos lleva a reflexionar sobre la accesibilidad que tienen en nuestro país las personas con algún tipo de discapacidad, a estos eventos.

Información detallada de la obra: http://www.auladelasartes.es/programa.php?evento=2338

Interesante entrevista a Jose Ramón Fernandez (director) y Tomi Ojeda (intérprete) sobre la obra y la compañía Palmyra Teatro, En la nube: http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-la-nube/

Cebolla en movimiento

Hoy, domingo 27 de Abril se han celebrado en el municipio de Cebolla, concretamente en el polideportivo, una serie de actividades dirigidas a toda la población. Entre ellas destacan el karate y las actividades relacionadas con el aerobic, zumba, body combat, etc. Tuvimos la suerte de poder acercarnos y contemplar algunas de estas actividades.

El objetivo que querían conseguir, y que consiguieron era la involucración de la población en dichas actividades para que todo el mundo pudiese realizarlas sin tener la necesidad de pagar por ello. Han sido muchísimas las personas que no se han querido perder esta oportunidad y por ello la gente no paraba de entrar y salir del centro donde se realizaban.

Esto es un claro ejemplo claro de participación y desarrollo del pueblo, ya que todo el mundo quería participar. También ha sido un avance para desarrollar más a fondo la sociabilidad del pueblo, la comunicación con personas con las que quizás nunca habían hablado o tenido contacto, creando así nuevos espacios de ciudadanía y vinculación social que favorecen formas de convivencia que van más allá del consumo.

Creemos que esto ha ayudado al pueblo no sólo a participar en actividades en las que nunca se habían visto involucradas, sino también a tener nuevas formas de comunicación social, nuevas formas de entender estos ejercicios y nuevas oportunidades para participar de la vida en común del pueblo.

Es importante también destacar un hecho un tanto curioso. En las actividades en las que normalmente sólo participan chicas, hoy también sólo han participado éstas. Ningún hombre se ha involucrado en dichas actividades  hecho que habría que prestarle más atención y cuestionar el por qué de esa no participación.

A continuación se muestran unas fotos de alguna de las actividades realizadas y mencionadas anteriormente.

Vigilancia en el espacio público.

Hace unos meses, Coca Cola lanzaba un spot publicitario en el que se veía cómo las cámaras de seguridad no sólo captan  delincuencia, robos, tráfico de drogas, u otros aspectos negativos que puedan ocurrir en el espacio público, si no que también recogen multitud de sucesos positivos, que nos pueden hacer mirar el mundo de manera diferente. 

Pero si damos una vuelta a este spot publicitario cargado de optimismo, y reflexionamos acerca de su contenido, llegamos a la conclusión de que las cámaras de seguridad en el espacio público, no solo captan aquellos sucesos delictivos, si no que captan todo lo que sucede a lo largo de los días, tanto bueno como malo. Estamos vigilados las 24 horas, y en muchas ocasiones no somos conscientes de ello. 

Las cámaras de seguridad se instalan con el pretexto de evitar actos delictivos (ya que no se realizan por el hecho de estar siendo grabados), o de reconocer a aquella o aquellas personas con un comportamiento de este tipo. Pero...¿qué pasa con nuestro derecho al anonimato, la intimidad, la privacidad, la libertad de expresión o de manifiesto? ¿Es respetado? Y además, ¿qué uso puede llegar a hacerse de nuestras imágenes, y por quién? Estas son algunas preguntas que nos vienen a la mente a la hora de pensar en la videovigilancia.

A continuación, ponemos unos datos que pueden servir de gran ayuda, para identificar si se cumple o no le ley, y denunciarlo en caso de que no sea así: 

• En España, única y exclusivamente las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado pueden instalar y monitorizar cámaras de videovigilancia que capten imágenes del espacio público.
• En ocasiones, los edificios públicos cuentan con seguridad privada, con lo que sus cámaras no pueden enfocar más que la fachada y entradas, pero nunca podrán enfocar la calle u otros edificios colindantes.
• Las cámaras privadas (aunque estén en edificios públicos) sólo pueden grabar imágenes de espacios privados, y si las imágenes se conservan (30 días como máximo) debe registrarse el fichero en la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD).
• Siempre que haya cámaras de seguridad, los ciudadanos deben ser informados de ello a través de carteles. Además podemos pedir el acceso a las imágenes en las que aparezcamos, y su cancelación, pues nuestra imagen nos pertenece.